Toute la vérité et rien que la vérité sur
l’apprentissage des langues secondes chez les enfants !
Depuis la création de SPEAK‘IDZ, nous accueillons chaque année plus d’enfants, dont les parents sont convaincus qu’une approche ludique et bienveillante sera bénéfique pour apprendre l’anglais
(et finalement qui s’applique à bien d’autres domaines scolaires.)
Alors, après 3 ans d’existence, quels sont les effets de l’approche de Speak’Idz sur les enfants et leur vision de l’anglais ?
Chez SPEAK‘IDZ, nos 60 enfants viennent en confiance avec l’envie d’apprendre car ils associent l’anglais à des moments de plaisir et de bonne humeur.
Les activités élaborées pour apprendre l’anglais tiennent compte des centres d’intérêt des enfants mais aussi de leur sensibilité. On ne les force pas à parler anglais, on leur donne confiance, une confiance associée à des supports, des outils à partir de 8 ans, âge auquel on commence à intégrer l’écrit dans nos ateliers.
Grâce à cette approche nous essayons avant tout de faire intégrer aux enfants le fonctionnement de l’anglais de manière implicite d’abord par la compréhension.
Les effets développent rapidement des capacités de compréhension, notamment grâce aux situations concrètes proposées lors des ateliers. Ensuite, les enfants acquièrent implicitement et sur plusieurs années une logique de la langue sur la construction des phrases, des questions ou l’utilisation des temps. (Comme ils l’ont fait pour le français)
Ce processus est bien évidemment plus long car l’exposition à la langue anglaise est largement inférieure à l’exposition à leur langue maternelle.
Ainsi la capacité à s’exprimer viendra beaucoup plus tard, au grand regret des parents.
